Se espreitarmos os objectivos curriculares até ao 9.º ano, apenas aparece uma dezena de menções à teoria da evolução de Charles Darwin (e suas ramificações) – as bases da selecção natural e da adaptação ao ambiente que explicam a sobrevivência e a evolução das espécies. Portugal não é caso único. Em boa parte da Europa, as aprendizagens essenciais dos anos comuns a todos os alunos não contemplam a explicação dos mecanismos evolutivos (como a deriva genética ou os processos de selecção natural), nem como a evolução está presente no dia-a-dia (desde a preservação de espécies em extinção à covid-19). A falta de conhecimento sobre este conceito basilar da ciência moderna pode ter consequências, como a da maior facilidade de circulação da desinformação.