As escolas têm apoiado centenas de famílias que se vêem com os filhos em casa — e com perdas de rendimentos — ao continuarem a servir refeições quentes. “Tenho agradecido todos os dias.”
A telescola foi a minha grande alegria. Tanto como a biblioteca itinerante da Gulbenkian e os muitos jornais que se recebiam diariamente em minha casa.
Atividade para já: planear o a seguir. Como compensar os alunos, sobretudo os que têm necessidades educativas especiais e os de famílias carenciadas?
Os mais prejudicados com o encerramento físico das escolas podem ser, assim, os alunos mais frágeis, para os quais deveriam existir novas medidas de apoio, mesmo que venham a ultrapassar o calendário letivo formal.
E este é, também, um dos grandes desafios que se colocam às escolas. A escola sempre foi um lugar de desafios.
Os exames nacionais vão ser cancelados, como no Reino Unido? Os alunos passarão automaticamente de ano, como em Itália? Ou a avaliação será contínua? O Governo português está a poucos dias de ter de tomar uma decisão sobre o calendário escolar do secundário. Os directores estão preocupados com os alunos do 12.º ano e os respectivos exames de acesso à universidade.
Sendo inquestionável a gratidão e a valorização dos profissionais de saúde, vale a pena reforçar e elogiar o esforço sobre-humano que os directores e coordenadores de escola, professores e pessoal não docente têm feito para se reinventarem e reconstruírem neste tempo de mudança em que tudo mudou e nada é como antes.
Terá de haver um compromisso claro em apoiar e dotar pais e professores de ferramentas e estratégias no uso de tecnologias e no reforço da competência digital. Tudo isto e muito mais em tempos adiados, porque nada será como dantes e a escola reinventa-se à luz da sociedade que se transforma.
Se, por um lado, a sociedade contemporânea já nos ia dando sinais de uma transformação digital, também era evidente que esta tardava em chegar às escolas.
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