Opinião

Pede-se coragem para não fechar as escolas

Tenho muita dificuldade em subscrever a narrativa de que as escolas fechadas prejudicam em demasia as aprendizagens, que os alunos nunca mais recuperarão estes meses em casa e todas essas dramatizações.

Opinião

Glorificação do tempo ocupado

A visão da ocupação do tempo das crianças, de acordo com a lógica aditiva do quanto mais melhor, conduz a uma glorificação do tempo sobreocupado, na qual há pouco espaço para a perda de tempo, essencial para o desenvolvimento do ser.

Opinião

O professor e a aprendizagem ao longo da vida

Exclusivo Covid-19

Perto de 23% dos alunos não seguiram com regularidade as actividades propostas no primeiro confinamento

Estudo do CNE confirma que impactos da pandemia na educação afectaram especialmente os “mais vulneráveis”, que estão em maioria entre os que se afastaram da escola, tiveram maiores dificuldades de concentração, de aprendizagem e maior risco de abandono.

Exclusivo Reportagem

A escola voltou com alunos mais ansiosos e mais apáticos. A matéria perdida não ajuda

No regresso à normalidade possível, depois de dois anos lectivos marcados pela pandemia, as reacções dos alunos são muito diferentes. Há quem tenhas “saudades” do ensino à distância e há quem sentisse ânsia de voltar a conviver diariamente com os colegas. Os professores notam mudanças nos comportamentos e os psicólogos clínicos reportam um aumento nos pedidos de ajuda. Mas para quem está em ano de final de ciclo as preocupações não são diferentes das de outros anos: as provas nacionais no final do percurso.