José Augusto Pacheco Seguir

Opinião

Da calamidade educacional à urgência da recuperação

Mais do que reabrir as escolas e regressar ao ensino presencial, é prioritário incidir as atividades pedagógicas na recuperação desse atraso que permanecerá por muitos anos.

Opinião

Sim, há desigualdade

No total de 190 países, as escolas enfrentaram o encerramento total ou parcial, afetando mais de 1.7 mil milhões de alunos e colocando novos desafios.

Opinião

A escola com futuro

Perante as incertezas do presente, em que a pandemia altera de forma radical formas de pensar e agir, uma sociedade sem escola é algo que não é possível, pois sem educação também não há humanidade.

Mirar competências na Ibero-América

O estudo Miradas 2020, da OEI, é uma análise investigativa através da qual se navega pelas políticas educativas nacionais.

Educação para a Cidadania no Espaço Escolar

Os programas dos partidos evidenciam essas diferenças, uns com mais pendor para a neoliberalização da escola, outros com mais tendência para a sua democratização.

Regresso às aulas: exige-se agora uma normalidade prudente

Tudo é novo, tudo é diferente, como nunca o foi, sobretudo pelas decisões a tomar, de modo a evitar que o ambiente escolar seja um dos possíveis fatores de difusão da pandemia

Dos comuns da escola

O normal de uma escola é marcado pela conjugação de duas forças contraditórias. A da tradição — na defesa da ideia de que a mudança exige lentidão —, e a da inovação, que traduz o sentido de mudança permanente, acompanhando a evolução do conhecimento e da tecnologia.

O novo normal em educação

Não faltam textos sobre as mudanças que esta pandemia provocará ou que já está a provocar na educação e nas escolas.

Opinião

Uma outra escola?

Os mais prejudicados com o encerramento físico das escolas podem ser, assim, os alunos mais frágeis, para os quais deveriam existir novas medidas de apoio, mesmo que venham a ultrapassar o calendário letivo formal.